Suite à l’assassinat de Samuel Paty, professeur d’Histoire-Géographie et d’EMC, le 16 octobre 2020 et de façon générale, face aux atteintes à la liberté d’expression , voici des ressources pédagogiques destinées à vous aider à aborder, en classe, les thématiques vives de notre actualité. La réflexion en histoire peut être poursuivie dans le cadre des programmes de première. LAICITE OUTILS PÉDAGOGIQUES POUR RÉFLÉCHIR ET DÉBATTRE AVEC LES ÉLÈVES académie de Créteil - Télécharger le Dossier liberté d’expression 25 janvier. L'enseignement du français au cycle 4 constitue une étape importante dans la construction d'une pensée autonome de l'élève, du développement de son esprit critique et de qualités de jugement qui lui seront nécessaires au lycée. Attaquer Samuel Paty, c’était aussi attaquer cette liberté. Trace écrite : la liberté d’expression. 1. En classe de seconde professionnelle, en français. Histoire d'un crime imaginaire, Paris, Gallimard, 2016, couronné par le prix du livre d'histoire du Sénat l'année de sa parution. Les libertés d'expression et de la presse sont au cœur de l'objet « Acquérir et partager les valeurs de la République ». La liberté d’expression, principe fondamental à valeur constitutionnelle, est définie à l’article 11 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 comme le droit à la ’libre communication des pensées et des opinions’, dans les limites fixées par la loi. Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ; 3. Il s'agit notamment de faire découvrir aux élèves des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents arts, genres et formes, et de leur faire comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire. Sur éduscol : liberté de conscience, liberté d’expression, des outils pédagogiques pour débattre avec les élèves Ressources sur le site EDUSCOL Circonscription de IEN de Saint Martin de Crau – Mas de Boussard Rue Saporta - 13310 Saint Martin de Crau – Responsable de publication : … En classe de seconde générale et technologique, en français. %PDF-1.5 %���� Parce que la liberté d’expression est une liberté fondamentale, qui doit toujours s’exercer dans notre République. Les documents de ce dossier ont pour vocation de proposer aux enseignants de maternelle des pistes de réflexion, ... de la liberté d’expression, des émotions.. Cliquez sur l’image pour accéder au contenu de la carte mentale. SEGPA – EREA; RASED ; Fondamentaux; Projet(s) Projet un poirier m’a dit; Animation pédagogique le Landart en projet. DSDEN 91- Mission Ecole maternelle- Décembre 2015 Le site de Gallica sur la presse des XIXe et XXe siècles, Un album du site L'histoire par l'image sur la presse pendant la Révolution, Un dossier Lumni sur l'affaire Dreyfus et son traitement médiatique, Une ressource du site de l'INA sur l'ORTF et la censure en Mai 68, Un entretien de Michel Winock avec Jacques de Saint-Victor, auteur de Blasphème. h�b```�T�+B cb�S�/,�;�_ �h���-r�9Ӛ�+00H�H�p�zp���sd�V���y-��h�$�Vـ��eݮh�h��m�Z������������A$�H Remise des prix aux lauréats du Défi citoyens « Liberté de conscience, liberté d’expression » 2016-2017 RMN ou Réunion des Musées Nationaux Valorisez vos réalisations et mutualisez vos démarches Dans le but d'« identifier et de reconnaître les libertés fondamentales » et de connaître « les expressions littéraires et artistiques et connaissances historiques de l'aspiration à la liberté », la tribune peut être mise en perspective pour définir la liberté de la presse comme une caractéristique fondamentale de la démocratie, mettre en perspective les combats menés pour la garantir et les nouveaux défis auquel elle doit faire face. MISSION MATERNELLE 77 Toggle navigation. En première générale, dans le chapitre sur « La Révolution française et l'Empire : une nouvelle conception de la nation », les débats autour de la liberté d'expression et de la presse peuvent être mobilisés. Portail de l'Académie de Paris, Actions et ressources pédagogiques, exemples de séquences, de projets, de réalisations impliquant des élèves, outils pour enseigner la laïcité. Jan 15. La tribune rappelle l'héritage historique qui nous permet de vivre depuis longtemps dans un pays où le délit de blasphème n'existe pas. 678 0 obj <> endobj Les questions sur sa définition et les débats qui l'animent y sont enrichies, comme les modalités de discussion et de débat avec les élèves autour de ces questions. La liberté pédagogique implique une responsabilité : son exercice suppose des capacités de réflexion sur les pratiques et leurs effets. Sur éduscol : liberté de conscience, liberté d'expression, des outils pédagogiques pour débat publié le 17/12/2015 - mis à jour le 27/03/2016 L’attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l’hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte aux valeurs qui … Analyser comment et jusqu'où on s'oppose, réfléchir à la possibilité ou à la nécessité de limites à la liberté d'expression face à des discours radicaux ou haineux, c'est souligner que ces questions sont permanentes dans toute société qui se fonde sur des valeurs de liberté, des débuts d'une presse libre pendant la Révolution aux débats sur l'ORTF en Mai 68 en passant par les combats de l'affaire Dreyfus. Liberté de conscience, liberté d’expression Outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves. – Deuxième épreuve orale – entretien à partir d’un dossier TEXTE 1 : Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2015 Annexe Programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège (cycles 2, 3 et 4) Sous la Restauration, notamment de 1824 à 1830, alors que le catholicisme est redevenu la religion de l'État, cet acquis est remis en question : la loi Serre sur la presse de 1816 crée une infraction « d'outrage à la morale publique et religieuse ». Un entretien sur l’histoire de la notion de blasphème, court et éclairant : Notion de blasphème. ’est la liberté d’exprimer ce que l’on pense, tout en respectant les lois. 690 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<4F5E67D5A067DA4FA5DC525DA536EC1F><2A48C8BB4E1BA54CBE6E1BE5F3C3ECB3>]/Index[678 32]/Info 677 0 R/Length 78/Prev 1042575/Root 679 0 R/Size 710/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream Sommaire I . Liberté de conscience, liberté d’expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves samedi 10 janvier 2015 , par webmestre L’attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l’hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte … La chèvre de monsieur Seguin, Alphonse Daudet, Les Classiques du père Castor (la liberté) X X. omment pale d’un dame de l’actualité aux élèves ? Cela permet de comprendre la nécessité que chacun soit libre de les exprimer, mais également que certaines limites sont nécessaires pour respecter les sensibilités de chacun. Évaluations; Aide personnalisée; Protection de l’enfance; ASH . Pistes pour une séquence sur le pouvoir de l'art, Pistes pour une séquence sur le dessin de presse. 0 Ainsi, étudier le genre de la lettre ouverte ("J'accuse" de Zola dans L'Aurore du 13 janvier 1898, la  préface de l'édition de 1832 du Dernier Jour d'un condamné de Victor Hugo par exemple) contribue à apprendre à connaître les principales fonctions et caractéristiques des discours argumentatifs. Proposition académie de Dijon : Lien. endstream endobj 679 0 obj <>/Metadata 51 0 R/Pages 676 0 R/StructTreeRoot 122 0 R/Type/Catalog>> endobj 680 0 obj <>/MediaBox[0 0 595.32 841.92]/Parent 676 0 R/Resources<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Tabs/S/Type/Page>> endobj 681 0 obj <>stream La liberté d’expression, un droit fondamental, ressources Eduscol Pourquoi travailler la question de la liberté d’expression en classe ? Hommage à Samuel Paty lundi 2 novembre . Le thème 1 « Comprendre un régime politique : la démocratie », avec notamment le jalon « L'inquiétude de Tocqueville : de la démocratie à la tyrannie ? Derrière cet article se retrouvent tous les enjeux liés à la liberté d'expression : depuis ce texte fondateur, nos sociétés ont eu à arbitrer entre la nécessité que cette liberté s'exprime pour chacun et en toutes circonstances pour garantir le pluralisme sans lequel elle n'existe pas et la question des limites à lui donner pour éviter des dérives violentes, sectaires et finalement liberticides. *!��Zhm���[���H8�|Hx��� ���(��Ax)��0�R �hA2$H�A�6����dc'�'� o�8����e��C5�oe��wxW���y������M�E՘�h�\����eW����l�%?�*�2�4. Dans le chapitre sur la Troisième République, le travail à mener sur les oppositions à la république peut s'appuyer sur la presse pour questionner les débats autour des limites données à la liberté (le débat autour des « lois scélérates » de 1893 et 1894 peut être un support formateur). - Les poètes de la Résistance (« Liberté », Paul Éluard, 1942...) more_vert. Au cycle 4, la question de la liberté d'expression peut trouver judicieusement sa place dans deux des quatre entrées qui structurent le travail en français : « Vivre en société, participer à la société » et « Agir sur le monde ». La définition de ces libertés, leur périmètre, leurs limites y sont à chaque fois au cœur de débats qui contiennent leur part de violence. Il enseignait la liberté d’expression dans ses cours d’EM. Liberté d’expression à l’école : il y aura un avant et un après Samuel Paty. Dans le cadre de l'objet d'étude « Respecter autrui », les élèves ont l'occasion de mettre en avant leurs convictions, leurs sentiments moraux ou religieux et de les confronter à celles et ceux des autres pour en saisir la pluralité. Sélectionnées par la mission "Compétences sociales et civiques" de la DSDEN du Nord, ces ressources ont pour objectif de faire vivre les valeurs de la république autour du thème "Laïcité - Liberté". La fiche Eduscol « Liberté de conscience, liberté d’expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves » Un entretien sur l’histoire de la notion de blasphème, court et éclairant : Notion de blasphème. C'est également montrer que la définition de la liberté évolue aussi avec les époques, les sociétés, les modes de diffusion de l'information. Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Les attentats meurtriers perpétrés les 7, 8 et 9 janvier derniers au siège de La liberté d'expression et la liberté de la presse posent à ces époques des questionnements que l'on retrouve dans cette tribune. Une analyse politique », permet de se confronter à la réflexion d'un penseur important sur ces questions. Plusieurs ressources ou documents peuvent permettre de traiter de ces questions en histoire : Des ressources d'accompagnement des programmes peuvent apporter des éclairages sur ces points : Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, La liberté d'expression, un droit fondamental, Les référents académiques mémoire et citoyenneté, éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines, Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 juillet 1789, Un entretien de Michel Winock avec Jacques de Saint-Victor, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme.

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